教师招聘 · 动机与效率
教师招聘课程理论与课程实施：综合应用精讲（30题）
资料收录30题，实际会考到“辨析：有人把“动机与效率”解释成“班集体通常需要共同目标、健全组织、正确舆论、良好班风和有意义的共同活动。”。该解释……”。内容围绕课程类型、目标、内容、实施与评价，答案与解析分别交代判断结论和教育学依据。
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
01
动机与效率
辨析：有人把“动机与效率”解释成“班集体通常需要共同目标、健全组织、正确舆论、良好班风和有意义的共同活动。”。该解释有什么问题？
参考答案概念混淆
解析摘录题干把“动机与效率”与“班集体形成”混淆。关于动机与效率的准确表述是：一般而言，中等强度动机有利于任务表现；任务越复杂，适宜动机水平往往越低。 作答时先指出错配的概念，再写正确规则。
02
德育过程
下列关于“德育过程”的表述，最准确的是： A. 讲授法：讲授法便于系统传授知识，但应与提问、演示、练习等结合以提高学生参与度。 B. 班集体形成：班集体通常需要共同目标、健全组织、正确舆论、良好班风和有意义的共同活动。 C. 德育过程：德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程，具有长期性、反复性和多端性。 D. 操作性条件作用：行为发生后的强化或惩罚会影响该行为以后出现的频率。
参考答案C
解析摘录答案C。德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程，具有长期性、反复性和多端性。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句子本身可能成立，但没有回答题干所问的“德育过程”。
03
正强化
某单位在处理“青年就业服务”事项时，需要向新工作人员解释“正强化”。请判断下列表述是否准确并写出理由：呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。
参考答案正确
解析摘录该表述准确。呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。 判断题不能只写“正确”，还应指出概念的主体、条件或逻辑关系；本题核心术语是“正强化”。
先看资料规模
30道题目
18PDF页数
30实际考点标签
36建议学习分钟
概念和案例如何一起复习
- 01
主观题按“判断或目标—原理—材料依据—具体做法”展开，避免只写口号或概念名称。
- 02
案例建议必须对应题干中的具体问题，并写清行动主体、实施步骤、检查方式和后续反馈。
- 03
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 04
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
题目分布
- 班集体形成
- 操作性条件作用
- 讲授法
- 课程计划
- 正强化
- 直观性原则
- 有意义学习
- 榜样示范法
- 教学评价
- 成败归因
建议安排
概念梳理
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
案例迁移
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
主观题表达
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。
这份资料依据什么编写
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。