教师招聘 · 榜样示范法
教师招聘课程理论与课程实施：判断边界与例题（30题）
不是概念罗列：资料用30道题呈现课程类型、目标、内容、实施与评价的适用边界，例如“下列关于“榜样示范法”的表述，最准确的是： A. 工作记忆：工作记忆容量有限，教学应控制一次呈现的信息量并通过组块和……”，并给出答案“D”及理由。
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
01
榜样示范法
下列关于“榜样示范法”的表述，最准确的是： A. 工作记忆：工作记忆容量有限，教学应控制一次呈现的信息量并通过组块和复述减轻负担。 B. 班集体形成：班集体通常需要共同目标、健全组织、正确舆论、良好班风和有意义的共同活动。 C. 观察学习：个体可以通过注意、保持、再现和动机过程学习榜样行为，不必每次都亲身强化。 D. 榜样示范法：以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示范。
参考答案D
解析摘录答案D。以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示范。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句子本身可能成立，但没有回答题干所问的“榜样示范法”。
02
学习迁移
某单位在处理“基层减负”事项时，需要向新工作人员解释“学习迁移”。请判断下列表述是否准确并写出理由：一种学习对另一种学习的影响；相似要素、概括水平和学习定势都会影响迁移。
参考答案正确
解析摘录该表述准确。一种学习对另一种学习的影响；相似要素、概括水平和学习定势都会影响迁移。 判断题不能只写“正确”，还应指出概念的主体、条件或逻辑关系；本题核心术语是“学习迁移”。
03
启发性原则
辨析：有人把“启发性原则”解释成“班集体通常需要共同目标、健全组织、正确舆论、良好班风和有意义的共同活动。”。该解释有什么问题？
参考答案概念混淆
解析摘录题干把“启发性原则”与“班集体形成”混淆。关于启发性原则的准确表述是：教师要调动学生主动性，引导其独立思考和积极探究，不能把启发等同于简单问答。 作答时先指出错配的概念，再写正确规则。
先看资料规模
30道题目
18PDF页数
30实际考点标签
36建议学习分钟
概念和案例如何一起复习
- 01
主观题按“判断或目标—原理—材料依据—具体做法”展开，避免只写口号或概念名称。
- 02
案例建议必须对应题干中的具体问题，并写清行动主体、实施步骤、检查方式和后续反馈。
- 03
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 04
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
题目分布
- 班集体形成
- 观察学习
- 工作记忆
- 教师职业道德
- 因材施教原则
- 课程标准
- 榜样示范法
- 成败归因
- 循序渐进原则
- 讲授法
建议安排
概念梳理
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
案例迁移
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
主观题表达
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。
这份资料依据什么编写
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。