教师招聘 · 观察学习
教师招聘德育原理与班级管理：核心考点清单与解析（30题）
不是概念罗列：资料用30道题呈现德育过程、原则、方法与班集体的适用边界，例如“下列关于“观察学习”的表述，最准确的是： A. 课程标准：课程标准规定课程性质、目标、内容要求与实施建议，是教材编写……”，并给出答案“B”及理由。
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
01
观察学习
下列关于“观察学习”的表述，最准确的是： A. 课程标准：课程标准规定课程性质、目标、内容要求与实施建议，是教材编写、教学和评价的重要依据。 B. 观察学习：个体可以通过注意、保持、再现和动机过程学习榜样行为，不必每次都亲身强化。 C. 教育目的：教育目的是国家对培养人的总要求，规定人才培养的质量规格与发展方向。 D. 讨论法：讨论法要求教师提出有价值的问题、组织交流并及时总结，适合发展表达和思维能力。
参考答案B
解析摘录答案B。个体可以通过注意、保持、再现和动机过程学习榜样行为，不必每次都亲身强化。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句子本身可能成立，但没有回答题干所问的“观察学习”。
02
讨论法
某单位在处理“社区托育服务”事项时，需要向新工作人员解释“讨论法”。请判断下列表述是否准确并写出理由：讨论法要求教师提出有价值的问题、组织交流并及时总结，适合发展表达和思维能力。
参考答案正确
解析摘录该表述准确。讨论法要求教师提出有价值的问题、组织交流并及时总结，适合发展表达和思维能力。 判断题不能只写“正确”，还应指出概念的主体、条件或逻辑关系；本题核心术语是“讨论法”。
03
正强化
辨析：有人把“正强化”解释成“课程标准规定课程性质、目标、内容要求与实施建议，是教材编写、教学和评价的重要依据。”。该解释有什么问题？
参考答案概念混淆
解析摘录题干把“正强化”与“课程标准”混淆。关于正强化的准确表述是：呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。 作答时先指出错配的概念，再写正确规则。
先看资料规模
30道题目
18PDF页数
30实际考点标签
36建议学习分钟
概念和案例如何一起复习
- 01
主观题按“判断或目标—原理—材料依据—具体做法”展开，避免只写口号或概念名称。
- 02
案例建议必须对应题干中的具体问题，并写清行动主体、实施步骤、检查方式和后续反馈。
- 03
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 04
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
题目分布
- 课程标准
- 讨论法
- 教育目的
- 说服教育法
- 德育过程
- 学习迁移
- 有意义学习
- 循序渐进原则
- 直观性原则
- 工作记忆
建议安排
概念梳理
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
案例迁移
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
主观题表达
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。
这份资料依据什么编写
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。