教师招聘 · 正强化
教师招聘德育原理与班级管理：规范表述与记忆（30题）
不是概念罗列：资料用30道题呈现德育过程、原则、方法与班集体的适用边界，例如“下列关于“正强化”的表述，最准确的是： A. 榜样示范法：以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示……”，并给出答案“C”及理由。
这册包含什么
30道题目
18PDF页数
30实际考点标签
36建议学习分钟
重点索引
- 个体身心发展顺序性
- 榜样示范法
- 班集体形成
- 讨论法
- 学习迁移
- 直观性原则
- 教育目的
- 说服教育法
- 观察学习
- 正强化
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
01
正强化
下列关于“正强化”的表述，最准确的是： A. 榜样示范法：以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示范。 B. 个体身心发展顺序性：教育应循序渐进，不能拔苗助长，也不能用后一阶段的任务简单替代前一阶段。 C. 正强化：呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。 D. 班集体形成：班集体通常需要共同目标、健全组织、正确舆论、良好班风和有意义的共同活动。
参考答案C
解析摘录答案C。呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句子本身可能成立，但没有回答题干所问的“正强化”。
02
课程计划
某单位在处理“县域公共文化服务”事项时，需要向新工作人员解释“课程计划”。请判断下列表述是否准确并写出理由：课程计划对学校课程设置、学科顺序、课时分配和学年安排作总体规定。
参考答案正确
解析摘录该表述准确。课程计划对学校课程设置、学科顺序、课时分配和学年安排作总体规定。 判断题不能只写“正确”，还应指出概念的主体、条件或逻辑关系；本题核心术语是“课程计划”。
03
动机与效率
辨析：有人把“动机与效率”解释成“教育应循序渐进，不能拔苗助长，也不能用后一阶段的任务简单替代前一阶段。”。该解释有什么问题？
参考答案概念混淆
解析摘录题干把“动机与效率”与“个体身心发展顺序性”混淆。关于动机与效率的准确表述是：一般而言，中等强度动机有利于任务表现；任务越复杂，适宜动机水平往往越低。 作答时先指出错配的概念，再写正确规则。
复习场景
概念梳理
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
案例迁移
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
主观题表达
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。
概念和案例如何一起复习
- 01
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 02
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
- 03
先把本资料范围拆成“德育过程、原则、方法与班集体”，分别记录定义、适用条件、判断信号和一个典型例子。
- 04
主观题按“判断或目标—原理—材料依据—具体做法”展开，避免只写口号或概念名称。
依据与时效说明
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。