教师招聘 · 观察学习
教师招聘教育法律法规基础：典型题型拆解（30题）
不是概念罗列：资料用30道题呈现教师学生权利、学校责任与依法执教的适用边界，例如“下列关于“观察学习”的表述，最准确的是： A. 观察学习：个体可以通过注意、保持、再现和动机过程学习榜样行为，不必每……”，并给出答案“A”及理由。
这册包含什么
30道题目
18PDF页数
30实际考点标签
36建议学习分钟
重点索引
- 教育目的
- 个体差异性
- 德育过程
- 观察学习
- 动机与效率
- 说服教育法
- 课程标准
- 遗忘规律
- 直观性原则
- 班集体形成
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
01
观察学习
下列关于“观察学习”的表述，最准确的是： A. 观察学习：个体可以通过注意、保持、再现和动机过程学习榜样行为，不必每次都亲身强化。 B. 个体差异性：学生在发展速度、水平和优势领域上存在差异，教育应因材施教。 C. 德育过程：德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程，具有长期性、反复性和多端性。 D. 教育目的：教育目的是国家对培养人的总要求，规定人才培养的质量规格与发展方向。
参考答案A
解析摘录答案A。个体可以通过注意、保持、再现和动机过程学习榜样行为，不必每次都亲身强化。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句子本身可能成立，但没有回答题干所问的“观察学习”。
02
负强化
某单位在处理“社区托育服务”事项时，需要向新工作人员解释“负强化”。请判断下列表述是否准确并写出理由：撤除厌恶刺激以提高目标行为频率；负强化不是惩罚。
参考答案正确
解析摘录该表述准确。撤除厌恶刺激以提高目标行为频率；负强化不是惩罚。 判断题不能只写“正确”，还应指出概念的主体、条件或逻辑关系；本题核心术语是“负强化”。
03
榜样示范法
辨析：有人把“榜样示范法”解释成“教育目的是国家对培养人的总要求，规定人才培养的质量规格与发展方向。”。该解释有什么问题？
参考答案概念混淆
解析摘录题干把“榜样示范法”与“教育目的”混淆。关于榜样示范法的准确表述是：以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示范。 作答时先指出错配的概念，再写正确规则。
复习场景
概念梳理
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
案例迁移
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
主观题表达
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。
概念和案例如何一起复习
- 01
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 02
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
- 03
先把本资料范围拆成“教师学生权利、学校责任与依法执教”，分别记录定义、适用条件、判断信号和一个典型例子。
- 04
主观题按“判断或目标—原理—材料依据—具体做法”展开，避免只写口号或概念名称。
依据与时效说明
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。