教师招聘教育心理学案例辨析：学生指导案例集（18题）
本册把强化、迁移、动机、归因与学习策略放进具体课堂和概念题中。样例“案例：小学六年级某班有53名学生。一节课连续呈现大量新概念，学生能够跟读术语，却无法独立解决稍有变化的问题。 请运用……”的答案为“判断应围绕工作记忆展开。原理：工作记忆容量有限，教学应控制一次呈现的信息量并通过组块……”，解析依据是“作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“工作记忆”；再写原理“工作记忆容量有限，教学应控制一次呈现的信息量……”。
考查内容
- 教育案例
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
案例：小学六年级某班有53名学生。一节课连续呈现大量新概念，学生能够跟读术语，却无法独立解决稍有变化的问题。 请运用“工作记忆”及相关教育原理评价教师做法，并提出两条具体改进。
参考答案判断应围绕工作记忆展开。原理：工作记忆容量有限，教学应控制一次呈现的信息量并通过组块和复述减轻负担。
解析摘录作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“工作记忆”；再写原理“工作记忆容量有限，教学应控制一次呈现的信息量并通过组块和复述减轻负担。”；最后提出可操作改进，如调整任务难度、补充诊断、给予具体反馈、安排复习或跟踪沟通。改进必须与案例问题一一对应。
案例：初一某班有36名学生。一节课连续呈现大量新概念，学生能够跟读术语，却无法独立解决稍有变化的问题。 请运用“遗忘规律”及相关教育原理评价教师做法，并提出两条具体改进。
参考答案判断应围绕遗忘规律展开。原理：遗忘通常在学习后早期较快，随后趋缓，及时复习和分散复习更有效。
解析摘录作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“遗忘规律”；再写原理“遗忘通常在学习后早期较快，随后趋缓，及时复习和分散复习更有效。”；最后提出可操作改进，如调整任务难度、补充诊断、给予具体反馈、安排复习或跟踪沟通。改进必须与案例问题一一对应。
案例：小学四年级某班有42名学生。教师给所有学生布置完全相同的拓展任务，基础薄弱者长期无法完成，学有余力者又觉得过于简单。 请运用“课程计划”及相关教育原理评价教师做法，并提出两条具体改进。
参考答案判断应围绕课程计划展开。原理：课程计划对学校课程设置、学科顺序、课时分配和学年安排作总体规定。
解析摘录作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“课程计划”；再写原理“课程计划对学校课程设置、学科顺序、课时分配和学年安排作总体规定。”；最后提出可操作改进，如调整任务难度、补充诊断、给予具体反馈、安排复习或跟踪沟通。改进必须与案例问题一一对应。
资料页数与题量
内容来源说明
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。
概念和案例如何一起复习
- 01
案例建议必须对应题干中的具体问题，并写清行动主体、实施步骤、检查方式和后续反馈。
- 02
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 03
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
- 04
先把本资料范围拆成“强化、迁移、动机、归因与学习策略”，分别记录定义、适用条件、判断信号和一个典型例子。
可以这样练
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。