教师招聘教育心理学案例辨析：原创案例题附解析（18题）
资料收录18题，实际会考到“案例：初一某班有40名学生。教师给所有学生布置完全相同的拓展任务，基础薄弱者长期无法完成，学有余力者又觉得过于简单……”。内容围绕强化、迁移、动机、归因与学习策略，答案与解析分别交代判断结论和教育学依据。
考查内容
- 教育案例
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
案例：初一某班有40名学生。教师给所有学生布置完全相同的拓展任务，基础薄弱者长期无法完成，学有余力者又觉得过于简单。 请运用“动机与效率”及相关教育原理评价教师做法，并提出两条具体改进。
参考答案判断应围绕动机与效率展开。原理：一般而言，中等强度动机有利于任务表现；任务越复杂，适宜动机水平往往越低。
解析摘录作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“动机与效率”；再写原理“一般而言，中等强度动机有利于任务表现；任务越复杂，适宜动机水平往往越低。”；最后提出可操作改进，如调整任务难度、补充诊断、给予具体反馈、安排复习或跟踪沟通。改进必须与案例问题一一对应。
案例：初二某班有34名学生。一节课连续呈现大量新概念，学生能够跟读术语，却无法独立解决稍有变化的问题。 请运用“榜样示范法”及相关教育原理评价教师做法，并提出两条具体改进。
参考答案判断应围绕榜样示范法展开。原理：以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示范。
解析摘录作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“榜样示范法”；再写原理“以他人高尚思想和模范行为影响学生，教师自身言行也构成重要示范。”；最后提出可操作改进，如调整任务难度、补充诊断、给予具体反馈、安排复习或跟踪沟通。改进必须与案例问题一一对应。
案例：小学六年级某班有28名学生。一节课连续呈现大量新概念，学生能够跟读术语，却无法独立解决稍有变化的问题。 请运用“课程标准”及相关教育原理评价教师做法，并提出两条具体改进。
参考答案判断应围绕课程标准展开。原理：课程标准规定课程性质、目标、内容要求与实施建议，是教材编写、教学和评价的重要依据。
解析摘录作答示例：先引用案例中的具体行为，判断它是否符合“课程标准”；再写原理“课程标准规定课程性质、目标、内容要求与实施建议，是教材编写、教学和评价的重要依据。”；最后提出可操作改进，如调整任务难度、补充诊断、给予具体反馈、安排复习或跟踪沟通。改进必须与案例问题一一对应。
资料页数与题量
内容来源说明
公开教师招聘考试大纲、教育学与心理学通行教材体系；涉及政策年份时以当地招聘公告为准。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。
概念和案例如何一起复习
- 01
案例建议必须对应题干中的具体问题，并写清行动主体、实施步骤、检查方式和后续反馈。
- 02
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 03
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
- 04
先把本资料范围拆成“强化、迁移、动机、归因与学习策略”，分别记录定义、适用条件、判断信号和一个典型例子。
可以这样练
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。