幼儿教师资格保教知识选择题：综合应用精讲（30题）
从“下列关于“讲授法”的表述，最准确的是： A. 讲授法：讲授法便于系统传授知识，但应与提问、演示、练习等结合以提高学生……”这类题检验学前发展、生活指导、环境创设与游戏是否真正掌握。全册30题，样题解析明确写出“答案A。讲授法便于系统传授知识，但应与提问、演示、练习等结合以提高学生参与度。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句……”。
考点题与判断依据
以下题目展示本册如何把概念放进课堂或考试情境。
下列关于“讲授法”的表述，最准确的是： A. 讲授法：讲授法便于系统传授知识，但应与提问、演示、练习等结合以提高学生参与度。 B. 负强化：撤除厌恶刺激以提高目标行为频率；负强化不是惩罚。 C. 正强化：呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。 D. 成败归因：能力、努力、任务难度和运气可按内外部、稳定性与可控性分析；引导学生作努力等可控归因更有利。
参考答案A
解析摘录答案A。讲授法便于系统传授知识，但应与提问、演示、练习等结合以提高学生参与度。 其他选项分别说明不同概念，虽然个别句子本身可能成立，但没有回答题干所问的“讲授法”。
某单位在处理“青少年网络素养”事项时，需要向新工作人员解释“有意义学习”。请判断下列表述是否准确并写出理由：新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为、实质性联系。
参考答案正确
解析摘录该表述准确。新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为、实质性联系。 判断题不能只写“正确”，还应指出概念的主体、条件或逻辑关系；本题核心术语是“有意义学习”。
辨析：有人把“说服教育法”解释成“呈现愉快刺激以提高目标行为频率，例如完成任务后给予具体肯定。”。该解释有什么问题？
参考答案概念混淆
解析摘录题干把“说服教育法”与“正强化”混淆。关于说服教育法的准确表述是：通过摆事实、讲道理提高道德认识，使用时要有针对性并尊重学生。 作答时先指出错配的概念，再写正确规则。
先看资料规模
概念和案例如何一起复习
- 01
主观题按“判断或目标—原理—材料依据—具体做法”展开，避免只写口号或概念名称。
- 02
案例建议必须对应题干中的具体问题，并写清行动主体、实施步骤、检查方式和后续反馈。
- 03
完成后对照解析定位最小失分原因，只记录概念、审题、计算、证据或表达中的具体一项。
- 04
间隔一天和一周后重做对应题目；能够独立说明依据，才算完成本考点复盘。
题目分布
- 正强化
- 成败归因
- 负强化
- 遗忘规律
- 直观性原则
- 班集体形成
- 启发性原则
- 有意义学习
- 个体身心发展顺序性
- 动机与效率
建议安排
建立定义、代表人物、核心观点与应用边界的对应关系。
把教育原理落实到课堂、班级管理和家校沟通情境。
用判断、原理、材料依据和改进建议组织答案。
这份资料依据什么编写
中小学教师资格考试公开笔试大纲、面试大纲及教育教学通行理论；题目为原创练习。
本页展示的是资料中的内容摘录；报名资格、考试范围、法律法规和政策时效等信息，以主管部门最新正式文件为准。